Α τάξη - Μονάδες και δεκάδες

Οι μαθητές προετοιμάζονται για την ανάλυση των αριθμών σε μονάδες και δεκάδες.
Για να μετρήσουμε μεγάλες ποσότητες τις ομαδοποιούμε σε  υποσύνολα των δεκάδων και των μονάδων.
Μας βοήθησαν πολύ τα καπάκια που μαζεύουμε στο σχολείο μας.

Α τάξη - Φτιάχνουμε μοτίβα 2

αφού ολοκληρώθηκε το "μοτίβα 1", είπαμε να το προσεγγίσουμε και μ' ένα διαφορετικό τρόπο, γι' αυτό όμως....

Χρειαζόμαστε γεωπίνακες.... (τους φτιάχνουμε εμείς)

και χρωματιστά λάστιχα...(πόσα πια να φτιάξουμε εμείς)

Α τάξη - Τα εγγράμματα και μαθηματικορθογραφικά βότσαλα!!!

Λοιπόν, λοιπόν...

Σε πολλές παραλίες της Ελλάδος υπάρχουν βότσαλα. Διάφορα βότσαλα. Μεγάλα, μικρά, στρογγυλά, οβάλ, λεία, λιγότερο λεία, άσπρα,
μαύρα, γκρι, καφέ... 

Υπάρχει μια μυστική παραλία όμως, όχι στην Αττική, που τα βότσαλα της συνεργάστηκαν με μια δασκάλα, που έκανε διακοπές και την έλεγαν Μάτα, αλλά δεν μπορούσε να ξεχάσει ότι ήταν δασκάλα.... και τους έμαθε γράμματα και αριθμούς!!! Βέβαια στη διάρκεια των μαθημάτων, τι συνειδητοποίησαν τα βότσαλα; 

Α τάξη - Φτιάχνουμε μοτίβα 1

34 Συνταγές από ένα καλόγερο

Το βιβλίο που παρατίθεται, δεν είναι ένα συνηθισμένο βιβλίο συνταγών.
Ο γέροντας Δοσίθεος της Μονής Παναγίας Τατάρνης, αποκαλύπτει 34 μοναστηριακές συνταγές όπως αυτός μοναδικά ξέρει να αφηγείται.

Ο ίδιος λέει για την μαγειρική:

"Η μαγειρική είναι πάνω απ' όλα υπόθεση αγάπης. Μαγειρεύοντας και αναλισκόμενος κανείς μέσα σε κρεμμύδια και σκόρδα, πρέπει να αναλογίζεται ότι το κάνει με αγάπη για τον συνάνθρωπο, με πολύ μεγάλη χαρά και πνευματική αγαλλίαση. Μόνο έτσι γίνεται το φαγητό καλό".

Download

PDF, Μέγεθος: 13.5 MB, Σελίδες: 34
Πηγή: dwrean.net

Α τάξη - Γεωπίνακες..και γεωμετρικά σχήματα..

Στο κεφάλαιο αυτό οι μαθητές μαθαίνουν ν' αναγνωρίζουν τα σχήματα και να ονομάζουν

τα γεωμετρικά στερεά. 

Στόχος: 

Να αποκτήσουν ευχέρεια στο να ονομάζουν σωστά τα βασικά σχήματα τα οποία βρίσκονται δίπλα τους. Από πολύ μικρή ηλικία τα παιδιά έχουν εμπειρία από το χώρο που ζουν και δραστηριοποιούνται. Τα παιχνίδια τους, τα έπιπλα στο σπίτι, εικόνες από την τηλεόραση.

Αφού χωριστήκαμε σε ομάδες γνωρίσαμε τους γεωπίνακες που μας προκάλεσαν μεγάλο ενθουσιασμό και έκπληξη! 

Θα έπρεπε να καταφέρουμε να φτιάξει η κάθε ομάδα διαφορετικά σχήματα με τα χρωματιστά λαστιχάκια που είχαμε. 

Δυσκολευτήκαμε στην αρχή γιατί δεν μπορούσαμε να συνεργαστούμε.. 

Ο καθένας ήθελε να κάνει τα δικά του!

Τελικά τα καταφέραμε. 

Στη συνέχεα τα συγκρίναμε και είπαμε ποιο είναι μεγαλύτερο αφού μετρήσαμε πρώτα τις βίδες.

΄Ηταν κάτι διαφορετικό και πολύ διασκεδαστικό.. Συνεχίσαμε και φτιάξαμε διάφορα αντικείμενα με σχήματα.. ένα δέντρο, ένα σπίτι, τον ήλιο.. Θέλαμε να συνεχίσουμε αλλά χτύπησε το κουδούνι.

Γ τάξη - Ζυμαρο...μοτίβα!

Στόχοι του κεφαλαίου 'ΜΟΤΙΒΑ' στα μαθηματικά είναι:

οι μαθητές:

• να αναγνωρίσουν
• να επισημάνουν μοτίβα από το καθημερινό περιβάλλον 
• να περιγράφουν  
• να εξηγούν τη σειρά σε ένα μοτίβο και φυσικά... 
• να δημιουργήσουν τα δικά τους μοτίβα.

'Έτσι λοιπόν αποφασίσαμε να κάνουμε κάτι διαφορετικό! Φέραμε στην τάξη μας διάφορα ζυμαρικά, πήραμε χαρτόνια, κόλλα, βάλαμε τη φαντασία μας και ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε τα δικά μας μοτίβα... 

Από το ημερολόγιο της Κλειώς – Καταγραφή 11η – Ινδία

Η Ινδία στην υδρόγειο

Η Ήρα και η Κλειώ έφτασαν στην Ινδία έχοντας στο μυαλό τους τις όμορφες εικόνες που αντίκρισαν. Ήθελαν να μην μείνουν μόνο σε αυτές μιας και είχαν ακούσει για την μεγαλοπρέπεια των Ιμαλαΐων, τα καταπράσινα πυκνά δάση που κατέληγαν σε ειδυλλιακές παραλίες και για την εναλλαγή των τοπίων που η ομορφιά τους ήταν απερίγραπτη.

Η χώρα…

Η Ινδία, ή επίσημα... Δημοκρατία της Ινδίας είναι χώρα στη νότια Ασία.

Από το ημερολόγιο της Κλειώς- Καταγραφή 10 - Βιετνάμ - Geoboard - Πύργος του Ανόι

Φύγαμε από τις Φιλιππίνες με την "Κούλα". Η θάλασσα σε κάνει να νιώθεις περίεργα. Απέραντη και γαλάζια. Δέος και παραδοχή της κατωτερότητάς μας. Είμαστε στο έλεός της... Όμως είμαστε τυχερές. Ήταν καλή, ευγενική, μαζί μας. Τα κύματά της ήταν παιχνιδιάρικα, δεν μας έστειλε τα άλλα που τιμωρούν τη ματαιοδοξία. 

Ίσως οι ωκεανοί να έχουν νοημοσύνη.

Γ τάξη - Κατασκευάζουμε, παίζουμε

Το παιχνίδι είναι μια σταθερή αξία της παιδικής ηλικίας σε όλες τις κοινωνίες, το μέσο για την ομαλή ψυχοσωματική και πνευματική ανάπτυξη, ένα στάδιο προπαρασκευαστικό για

τη μετέπειτα ζωή του. 

Στο παιχνίδι αντικατοπτρίζονται συχνά πλευρές της πραγματικής ζωής. Οι τρόποι με τους οποίους τα παιδιά συμπεριφέρονται καθώς παίζουν απεικονίζουν συνήθως την συμπεριφορά τους στην καθημερινότητά τους γενικότερα.

Το φυσικό παιχνίδι ικανοποιεί στο παιδί ανάγκες σωματικές, ψυχικές και πνευματικές για την ανάπτυξη και βελτίωση της κινητικής δράσης και συμπεριφοράς του.

Γ τάξη - Κλασματικές μονάδες

Εισάγουμε για πρώτη φορά τους μαθητές στις κλασματικές μονάδες και τα απλά κλάσματα.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες ανακαλύπτουμε τις προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών και συνδέουμε εκφράσεις από την καθημερινή μας ζωή με κλασματικές μονάδες και τα σύμβολα τους.

Εισαγωγική δραστηριότητα: 

Γ Τάξη - "Εξωτερικεύοντας" γεωμετρικά σχήματα

Μαθαίνουμε βιωματικά τη χρήση γεωμετρικών οργάνων, σχεδιάζοντας  γεωμετρικά σχήματα, στην αυλή του σχολείου μας. 

Γ τάξη - Θησέας, Αριάδνη, Μινώταυρος

Ολοκληρώσαμε την ενότητα της Ιστορίας για τη ζωή του Θησέα και αποφασίσαμε να περάσουμε μια μέρα λίγο διαφορετική από τις άλλες και ....ίσως και πιο διασκεδαστικά αποτελεσματική.

Την προηγούμενη μέρα φέραμε στην τάξη κομμάτια από τέντα, καπάκια από μπουκάλια, κομμάτι φελλό, υφάσματα... 

Ε τάξη - Πού θα ήθελες να ταξιδέψεις;

Τη Δευτέρα 2/3/15 σχεδιάσαμε και ολοκληρώσαμε μια στατιστική έρευνα, για τα ταξίδια στο χρόνο.

Πού θα ήθελες να ταξιδέψεις;

• Στην εποχή των δεινοσαύρων;
• Στην Αρχαία Ελλάδα;
• Στο Βυζάντιο;
• Στην ελληνική επανάσταση του 1821
• Στο μέλλον;

Τα μαθηματικά στη φύση

1. Η ΣΥΜΜΕΤΡΙΑ ΣΤΟ ΦΥΣΙΚΟ ΚΟΣΜΟ

Η συμμετρία που κατεξοχήν εκράζει την καλαισθησία και την ομορφιά είναι διάσπαρτη στον φυσικό κόσμο. Μερικές εικόνες μας πείθουν Η φύση λοιπόν γεωμετρεί, όπως θα διαπιστώσετε και στο παρακάτω βίντεο!

Η συμμετρία στη φύση

Η συμμετρία στη βιολογία είναι η ισόρροπη κατανομή των διπλών μερών του σώματος ή του σχήματος ενός ζωντανού οργανισμού. Το σώμα ή το σχέδιο των περισσότερων πολυκύτταρων οργανισμών παρουσιάζουν κάποια μορφή συμμετρίας , είτε ακτινική συμμετρία ή διμερή συμμετρία ή «σφαιρική συμμετρία». Μια μικρή μειοψηφία δεν παρουσιάζουν συμμετρία (είναι ασύμμετρη).

Δ τάξη - Συμμετρία 2

Με τον όρο συμμετρία εννοούμε την αρμονία των αναλογιών, κάτι που είναι "ισορροπημένο" και την ιδιαίτερη συμφωνία πολλών μερών ενός αντικειμένου με την οποία συγκροτούν ένα σύνολο.

Έτσι λοιπόν, μετά τη "Συμμετρία 1", προχωρήσαμε, χρησιμοποιώντας αυτή τη φορά τρισδιάστατα μοντέλα. Γεωπίνακες...

Συνεργατικά...

Δ τάξη - Συμμετρία 1

Γ τάξη - Όταν η Ιστορία συναντά τα Μαθηματικά...και ο Θησέας το Μινώταυρο!!!

Φέτος στο project "Η τέντα είχε τη δική της ιστορία", συνεργαζόμαστε με τη Γ2 τάξη του 1ου Δ.Σχ. Παπάγου.
Έχουμε κοινή στοχοθεσία, μοιραζόμαστε ιδέες και ανταλλάσουμε απόψεις. 
Στο πλαίσιο αυτής της συνεργασίας λοιπόν, είδαμε, και μας άρεσε, μια δραστηριότητα που πραγματοποίησε η Γ2 του 1ου Παπάγου, με geoboard, που συνδύαζε τα Μαθηματικά με την Ιστορία. 
Έτσι λοιπόν αποφασίσαμε να βοηθήσουμε κι εμείς το Θησέα να βρει το Μινώταυρο μέσα στο Λαβύρινθο, χρησιμοποιώντας όχι μόνο το "μίτο της Αριάδνης", όπως μάθαμε στην Ιστορία, αλλά και το geoboard. 

Β τάξη - Γεωμετρικά Σχήματα και Γεωπίνακες

Παρατηρήσαμε μέσα στην τάξη πού βλέπουμε γύρω μας γεωμετρικά σχήματα. Το συμπέρασμα;...Παντού!!! Ο πίνακας, το σφουγγάρι του πίνακα, το καλάθι που πετάμε τα χαρτιά, η πόρτα, τα παράθυρα, τα θρανία, τα τετράδια, τα βιβλία...έχουν όλα σχήμα...

Ύστερα πήραμε το χάρακα και σχεδιάσαμε στο χαρτί αυτά τα γεωμετρικά σχήματα..

Τα γνωρίσαμε λίγο πιο καλά.

Β τάξη - Τάνγκραμ

Σήμερα σκεφτήκαμε και αποφασίσαμε να συνδέσουμε τα Μαθηματικά με την Ευέλικτη ζώνη και τα Συναισθήματα. 

Έτσι λοιπόν ασχοληθήκαμε με το Τάνγκραμ. Ένα κινέζικο παιχνίδι. Με το Τάνγκραμ, δημιουργούνται διάφορες εικόνες, από ένα μόνο τετράγωνο που κόβεται σε επτά άλλα μικρότερα σχήματα. Πάντα τα ίδια!