Καλό καλοκαίρι...

Μια σχολική χρονιά είναι ένα βιβλίο...είναι ένα ταξίδι... είναι μια πορεία... και... είναι ''καταδικασμένο'' να φτάσει σ' ένα προορισμό, σ' ένα τέλος. Όμως έχουμε όλες τις δράσεις, της μέχρι τώρα πορείας, να μας συντροφεύουν... 

Το ταξίδι το δικό μας, διήρκεσε τρία χρόνια. Μέσα σ' αυτά...γνωριστήκαμε, παίξαμε, μάθαμε, γελάσαμε, στεναχωρηθήκαμε.... δεθήκαμε.

'Ηρθε η στιγμή που οι δρόμοι μας χωρίζουν. Δεν σταματούν. Χωρίζουν. Είναι μια από αυτές τις "στιγμές" που μας ταξίδεψαν στο "ταξιδεύοντας". Τέτοια είναι. Από αυτές που, από στιγμές αποκτούν διάρκεια και μας σημαδεύουν. 

Ήταν όμορφα, όλα ήταν όμορφα . Ακόμα και τα άσχημα όσα λίγα κι αν ήταν, γίνονται στο τέλος όμορφα, αν το θέλουμε...και το θέλουμε, έτσι δεν είναι; 

Το ταξίδι μας λοιπόν έφτασε στο σημείο που πρέπει να ξαναρχίσει. Για τον καθένα μας ξεχωριστά. Μένουμε στο ίδιο σκάφος, αλλά ακολουθούμε άλλες πορείες πλέον. 

Για να χαμογελάμε όταν θυμόμαστε και να έχουμε λόγους να ανακαλούμε και να αναπολούμε...

Γι αυτό...

...με αφορμή το ποίημα ''Γεια σου χαρά σου Βενετιά ''και αφού ακούσαμε το ομώνυμο τραγούδι αποφασίσαμε να χωριστούμε σε ομάδες και να συλλέξουμε πληροφορίες για τα ελληνικά μας νησιά. Κατά τη διάρκεια της χρονιάς μέσα από το μάθημα της Ιστορίας και με τους "ταξιδευτές του ονείρου '' που επισκέφτηκαν κάποια από αυτά τα γνωρίσαμε, ασχοληθήκαμε και συζητήσαμε για τις ομορφιές τους αλλά και για τους πολιτισμούς που είχαν αναπτύξει..

Συγκεντρώσαμε τα ήθη και έθιμα που βρήκαμε, φωτογραφίες και χρήσιμες για εμάς πληροφορίες και φτιάξαμε με χαρτί του μέτρου ένα zine και σας το παρουσιάζουμε.

Καλό καλοκαίρι

Γ τάξη - Οι περιπέτειες του Οδυσσέα

Ακούσαμε για την περιπετειώδη επιστροφή του Οδυσσέα στην Ιθάκη. Δεν την γνωρίσαμε, αλλά την περιγράψαμε, την αφηγηθήκαμε, και στοχεύοντας στη συναισθηματική έκφανση του μεγάλου ταξιδιού... ενεργοποιήσαμε την αχαλίνωτη παιδική μας φαντασία, με τη δημιουργία να είναι η φυσική της συνέπεια. 

Με τα πιο προσφιλή μας εργαλεία...τα χρώματα, εικονοποιήσαμε τις στιγμές που "είδαμε" με τα δικά μας μάτια.

Τα υλικά που χρησιμοποιήσαμε ήταν χαρτόνια Α3, ξυλομπογιές, μαρκαδόροι.

Για να λειτουργικοποιήσουμε τα έργα μας και για να μην περάσουν απλά στο αρχείο των δράσεών μας, τα πλαστικοποιήσουμε και τα κάναμε σουπλά.

Περιβαλλοντική δράση Γ - Δ τάξεις - Φυσική Αγωγή

Στο πλαίσιο της Παγκόσμιας μέρα Περιβάλλοντος, 5η Ιουνίου, αποφασίσαμε να

επισκεφτούμε την πλατεία της γειτονιάς μας.

Στόχοι:

• η εξερεύνηση
• η παρατήρηση του οικοσυστήματος
• η σκέψη και
• φυσικά το παιχνίδι

Μαθητές και Γονείς, παίζουμε…

Αγαπητοί γονείς…

…. το παιχνίδι, έχει τη δική του φιλοσοφία
και δεν έχει ηλικία…

…αν θέλετε λοιπόν και αν μπορείτε

να μοιραστείτε τη χαρά

παίζοντας με τα παιδιά …

…. καθώς τελειώνει η χρονιά…
…. φορέστε ρούχα άνετα και βολικά,

παπούτσια αθλητικά,

ίσως καπέλο και γυαλιά….

… και …

…σας προσκαλούμε να παίξουμε όλοι μαζί

στου σχολειού μας την αυλή…

Όμως….. 

επειδή είμαστε πολλοί… κι επειδή θέλουμε να διασκεδάσουμε

εκπαιδευτικοπαιδαγωγικοκοινωνικά…..

Σκεφτήκαμε να χωρίσουμε τη δράση αυτή, κατά τάξη.

Δηλαδή….

• Τρίτη 7 Ιουνίου μαθητές και γονείς της Γ τάξης.
• Τετάρτη 8 Ιουνίου, μαθητές και γονείς της Δ τάξης.
• Πέμπτη 9 Ιουνίου, μαθητές και γονείς της Ε τάξης.
• Παρασκευή 10 Ιουνίου, μαθητές και γονείς της Α τάξης.
• Δευτέρα 13 Ιουνίου, μαθητές και γονείς της Β τάξης.
• Τρίτη 14 Ιουνίου, μαθητές και γονείς της Στ τάξης. 

… από τις 08:15 μέχρι τις 09:30…

Γ τάξη - Ένα παραμύθι....

Στην ενότητα της Γλώσσας της Γ τάξης ''Του κόσμου το ψωμί'' εξοικειωνόμαστε με τα

λαϊκά  παραμύθια, παροιμίες, αινίγματα.

Αφού λοιπόν εξοικειωθήκαμε, αποπειραθήκαμε να συγγράψουμε τη δική μας ιστορία...με τη γνωστή μέθοδο....ομαδοσυνεργατικά.

Λάβαμε, βέβαια, υπόψη μας βασικές φράσεις για τη δόμηση της ιστορίας, που υπήρχαν στο βιβλίο.

Ξεκινήσαμε να γράφουμε στο τετράδιο μας,  αλλά η θέα ενός χαρτόκουτου που έφερε η δασκάλα μας, ήταν πρόκληση. Μια πρόκληση που δεν μπορέσαμε να αντισταθούμε. Μετά λοιπόν από τη σχετική ταξική δημιουργική αναστάτωση, προτείναμε να γράψουμε και να εικονογραφήσουμε πάνω στο κουτί, ώστε να δημιουργήσουμε ένα παραμύθι  ζάρι! 

Γ τάξη - Ιστορία - Η ασπίδα του Αχιλλέα

Σκεφτήκαμε με τους μαθητές, να προσπαθήσουμε και να αναπαραστήσουμε την ασπίδα του Αχιλλέα με βάση τις οδηγίες. Πήραμε λοιπόν ένα χαρτόκουτο που δεν χρειαζόμαστε, το αποδομήσαμε και με τη βοήθεια των δασκάλων μας κόπηκε έτσι ώστε να μπορέσουμε να το ζωγραφίσουμε και να ζωντανέψουμε μια δική μας έκδοση της ασπίδας.

Γ τάξη - Ζυμαρο...μοτίβα!

Στόχοι του κεφαλαίου 'ΜΟΤΙΒΑ' στα μαθηματικά είναι:

οι μαθητές:

• να αναγνωρίσουν
• να επισημάνουν μοτίβα από το καθημερινό περιβάλλον 
• να περιγράφουν  
• να εξηγούν τη σειρά σε ένα μοτίβο και φυσικά... 
• να δημιουργήσουν τα δικά τους μοτίβα.

'Έτσι λοιπόν αποφασίσαμε να κάνουμε κάτι διαφορετικό! Φέραμε στην τάξη μας διάφορα ζυμαρικά, πήραμε χαρτόνια, κόλλα, βάλαμε τη φαντασία μας και ξεκινήσαμε να φτιάχνουμε τα δικά μας μοτίβα... 

Γ τάξη - Παίξαμε, συνεργαστήκαμε, μάθαμε...

Πήραμε τα κλωστομόλυβα στην τάξη μας και ξεκινήσαμε να ζωγραφίζουμε ...

Θέλαμε να ζωγραφίσουμε μονοκονδυλιά.

Δεν ήταν τόσο εύκολο αλλά δεν σταματήσαμε να το προσπαθούμε. Φτιάξαμε σχήματα, σχέδια, γράμματα.

Γράψαμε το όνομα της δασκάλας μας.

Μας άρεσε πολύ, γιατί ήταν κάτι διαφορετικό και πρωτότυπο.

Γ τάξη - 2 Απριλίου - Παγκόσμια Μέρα Παιδικού Βιβλίου

Κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου γιορτάζεται η παγκόσμια μέρα παιδικού βιβλίου, ημέρα των γενεθλίων του μεγάλου παραμυθά Χάνσεν Κρίστιαν Άντερσεν.

Στο σχολείο, μας επισκέφτηκε η Πλανόδια Βιβλιοθήκη από το Δίκτυο Δικαιωμάτων του Παιδιού.

Φυσική Αγωγή - Απόκριες, Γαϊτανάκι & όχι μόνο....

Το γαϊτανάκι, ανήκει στα παραδοσιακά έθιμα της αποκριάς. 
Περισσότερες πληροφορίες για την ετυμολογία της λέξης, από που προήλθε, πως παίζεται και τι συμβολίζει, μπορείτε να διαβάσετε εδώ: ΓΑΪΤΑΝΑΚΙ: ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΕΘΙΜΟ ΤΗΣ ΑΠΟΚΡΙΑΣ & ΟΙ ΡΙΖΕΣ ΤΟΥ.

Στο σχολείο μας  είχε κατασκευαστεί από πέρσι ένα γαϊτανάκι και μάλιστα ένα γαϊτανάκι με ... θέμα, συγκεκριμένο "Το Γαϊτανάκι το Συναισθημάτων". Δείτε σχετικά:

Γ & Δ + Στ ..συν-γράφουμε

Δεν είναι η πρώτη φορά που χρησιμοποιούμε διάφορες κατασκευές για να ενισχύσουμε το ομαδικό πνεύμα, τη συνεργασία, το συντονισμό, έννοιες που όταν εφαρμόζονται πετυχαίνουν εξαιρετικές αλλαγές, αποτελέσματα. 

Αυτά λοιπόν τα αποτελέσματα, αλλά και οι διαδικασίες επίτευξής τους,  αλλάζουν τις "δομές" σε μια μαθητική αίθουσα. Όχι προς το καλύτερο ή προς το χειρότερο, αλλά προς το διαφορετικό. 

Γ τάξη - Κατασκευάζουμε, παίζουμε

Το παιχνίδι είναι μια σταθερή αξία της παιδικής ηλικίας σε όλες τις κοινωνίες, το μέσο για την ομαλή ψυχοσωματική και πνευματική ανάπτυξη, ένα στάδιο προπαρασκευαστικό για

τη μετέπειτα ζωή του. 

Στο παιχνίδι αντικατοπτρίζονται συχνά πλευρές της πραγματικής ζωής. Οι τρόποι με τους οποίους τα παιδιά συμπεριφέρονται καθώς παίζουν απεικονίζουν συνήθως την συμπεριφορά τους στην καθημερινότητά τους γενικότερα.

Το φυσικό παιχνίδι ικανοποιεί στο παιδί ανάγκες σωματικές, ψυχικές και πνευματικές για την ανάπτυξη και βελτίωση της κινητικής δράσης και συμπεριφοράς του.

Γ τάξη - Μάρτης, καλό μήνα!

Τα μαρτάκια μας...

... στρίψαμε άσπρη και κόκκινη κλωστή περάσαμε μια μπλε χάντρα το βάλαμε στο χέρι μας για να ευχηθούμε καλό μήνα σε όλους και να καλωσορίσουμε την άνοιξη.

Σύμφωνα με τη λαϊκή παράδοση ο ''Μάρτης'' φοριέται κυρίως από τα παιδιά για να προστατεύει τα πρόσωπά τους από τον ήλιο.

Σε κάποιες περιοχές της χώρας κρεμούσαν την κλωστή όλη τη νύχτα στα κλαδιά μιας τριανταφυλλιάς για να χαρίσουν ανθοφορία, ενώ σε άλλες περιοχές την έβαζαν σε στάμνες για να προστατέψουν το νερό από τον ήλιο και να το διατηρήσουν κρύο. 

Γ τάξη - Τα Κυκλα...δικά μας

Πριν από 5000 χρόνια περίπου την Εποχή του Χαλκού γεννήθηκε τις Κυκλάδες, στα μικρά νησιά του Αιγαίου, ένας καινούριος πολιτισμός ο Κυκλαδικός.

Αφού τον γνωρίσαμε μέσα από το μάθημα της Ιστορίας επισκεφθήκαμε το Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης.

Στην συνέχεια οι μαθητές χρησιμοποίησαν τη δημιουργική τους φαντασία πήραν πηλό, νερομπογιές και έφτιαξαν τα δικά τους κυκλαδικά αγγεία.

Γ τάξη - Zine - Ημερολόγιο

Με βάση το μάθημα της Γλώσσας '' Από το ημερολόγιο του Ελτόν'' αποφασίσαμε να φτιάξουμε το δικό μας ημερολόγιο με τη μορφή zine.

Θα γράφαμε για όμορφες, δύσκολες, περίεργες στιγμές που θα είχαμε αυτή την εβδομάδα. 

Ίσως και να ζωγραφίζαμε κάτι που μας έκανε εντύπωση από τις καθημερινές μας δραστηριότητες...

τι είναι και πώς φτιάχνεται το zine;

Γ τάξη - Παραμυθοκαρουζέλ

Μας αρέσει να διαβάζουμε, να ακούμε και ακόμα περισσότερο να διηγούμαστε παραμύθια.

Φέραμε στην τάξη αγαπημένα μας λογοτεχνικά βιβλία.

Τα παρουσιάσαμε στους συμμαθητές μας και στη συνέχεια αποφασίσαμε να οργανώσουμε τις πληροφορίες μας και να κρατήσουμε κάποιες σημειώσεις. 

Πήραμε χαρτόνια κάνσον, τα κόψαμε σε σχήματα διαφορετικά ανάλογα τι ήθελε ο καθένας μας και γράψαμε στοιχεία που θα χρειαστούν για την καλύτερη κατανόηση του κάθε βιβλίου.

Καταγράψαμε...

• Τον τίτλο του βιβλίου
• το συγγραφέα
• τον εικονογράφο
• τον εκδότη
• κάτι που μας έκανε εντύπωση
• πώς εξελίχθηκε η ιστορία 

Παραμυθοσαλάτα

Έκτη αίσθηση και Κατανοώντας τους φίλους

Πώς μπορεί ένας μαθητής με ιδιαιτερότητες να ενταχθεί στο σχολικό πλαίσιο;

Φυσικά με την εφαρμογή ενός εξειδικευμένου προγράμματος, η απάντηση.

Μήπως όμως δε φθάνει μόνο η παρέμβαση σε ατομική βάση;

Μήπως η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση του συνόλου των μαθητών συνεισφέρει στην καλύτερη προσαρμογή του μαθητή με δυσκολίες;

Γ τάξη - Χαϊκού

Τα χαϊκού είναι μια μορφή ιαπωνικού ποιήματος.

Ένα χαϊκού έχει 17 συλλαβές και χωρίζεται σε τρεις στίχους. Δημιουργεί με λέξεις μια εικόνα. Θέματα η φύση, οι εποχές, η καθημερινή ζωή.

Διαβάζεται με μια αναπνοή.

Γ τάξη - Χριστουγεννιάτικες κατασκευές

Υλικά:

• κομμάτια από τέντα
• κουκουνάρια
• κορδέλες
• κουμπιά,χάντρες,ύφασμα
• μαρκαδόροι,ξυλομπογιές
• ξυλάκια χειροτεχνίας

Γ τάξη - Κλασματικές μονάδες

Εισάγουμε για πρώτη φορά τους μαθητές στις κλασματικές μονάδες και τα απλά κλάσματα.

Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες ανακαλύπτουμε τις προϋπάρχουσες γνώσεις των μαθητών και συνδέουμε εκφράσεις από την καθημερινή μας ζωή με κλασματικές μονάδες και τα σύμβολα τους.

Εισαγωγική δραστηριότητα: